深度发掘学科实践的育人价值《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调以情境、问题、任务、项目为抓手，开展学科实践教学活动，建构实践型育人方式，加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥学科实践的独特育人功能，让学生在实践过程中加深对学科知识的理解，促进学生核心素养的提升。
山东省聊城市东昌府区英特学校自2016年建校以来便践行“将学科实践进行到底”的理念。各学科注重引导学生积极参与实践探究活动，在解决问题的过程中体会学科思想方法；注重加强学科知识学习与学生经验、现实生活的联系，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，培养学生实践能力和创新意识。
学校在按照课程方案的要求开全开足国家课程的基础上，开发了各类校本、班本课程，包括各学科户外实践课程。各学科根据课标要求，结合教材内容，选取适合让学生到户外体验、探究的题材，设计了不同形式、不同种类的户外实践课。各学科教师利用寒暑假时间充分备课，并根据学段的不同对户外实践课进行了整体设计和系列安排。
语文学科每学年围绕四季开展户外实践课堂活动——“我和春天有个约会”“我和夏天有个约会”“我和秋天有个约会”“我和冬天有个约会”。学生走进自然，走进生活，去观察，去探究，去发现，去感受。户外实践活动既能固化所学知识，又能开阔视野，延伸书本以外的内容。
在数学户外实践课堂中，各年级每学年根据不同学习单元设计不同的户外实践课堂——“方向观察员”“图形绘制员”“分类小能手”“小小测量员”等。学生走出教室，踏入校园，回归社会，把封闭式的书本文化知识积累过程转变为开放的、生动的、与社会紧密相连的户外实践课堂，让学生切实感受到生活中处处是数学。
英语户外实践课堂分设若干模块，依据模块鲜明的主题开展户外实践课堂——“What fruit do you like to eat？（你喜欢吃什么水果？)”“Join us to tug of war（和我们一起拔河）”“Amazing flea market（令人惊叹的跳蚤市场）”。学生将英语知识与体育活动、生活常识等内容相结合，在体验、合作、探究、生成中学习。
为进一步让学生的学习从书本走向更为广阔的现实世界，学校精心研发了“行走的课堂”，定期举行研学旅行活动。
学校根据学生年龄特点和各学科教学内容需要，每学年开展不同主题的研学之旅，如“山东科技馆之行”“探寻中国航天博物馆聊城科普基地”“缅怀先烈，传承红色基因，瞻仰烈士纪念馆”等。在研学的过程中，学生的团队合作精神及集体主义观念得到强化，责任意识和独立自主意识增强。研学旅行活动实现了课内外知识无缝衔接，让课本上的知识变得鲜活而真实，变得可触摸、可感受。
学校坚持“活动育人”理念，开展了丰富多彩的学科实践活动。各种学科实践活动不仅可以让学生吸收内化课本上的知识，而且可以拓展视野，发展个性特长，有利于促进学生综合素养的提升。
为了激发学生阅读的兴趣，提高朗读水平和言语表达能力，语文学科教研室定期举办学生一人饰演多角色和多人饰演多角色形式的分角色朗读大赛、讲故事大赛、诵读大赛。为了进一步提升教师指导学生习作的水平，提高学生的写作能力，学校定期举办教师下水文大赛、学生习作大赛。为了丰富学生人文素养，学校每学期分年级举办诗词大会，在提高学生背诵古诗词兴趣的同时，加深他们对已经积累过的古诗词的记忆。
在数学学科实践活动中，学校为了提高学生的计算能力，坚持开展课前“口算天天练”、计算大赛等。为了培养学生模块化思考的能力，让知识、方法、能力同步提高，学校每学期举办思维导图绘制讲解大赛，将所学知识点以图形的形式展现出来，把复杂的数学逻辑推理简单化，把零散的数学知识系统化，以利于学生对知识进行归纳和整理，同时帮助学生加深对知识的理解。为了充分体现学生在数学学习上的主体地位，进一步转化、提升学生的数学学习思维水平和综合运用知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，学校每学期举办“数学小讲师”大赛，将课堂交给学生，小讲师们的精彩表现尽显风范。
在英语学科实践活动中，学校为了让学生通过多种方式感知英语，学以致用，每学期组织开展英文歌曲大赛、英文讲故事大赛、情景剧大赛、配音大赛，一人饰演多角色和多人饰演多角色形式的分角色朗读大赛，既为学生提供了展示自我的平台，又让学生体会到学英语的快乐。
艺术与体育学科实践活动可谓精彩纷呈。音乐学科为充分挖掘学生个性，定期举办包括声乐类、舞蹈类、器乐类的艺术节系列活动，培养学生的音乐审美感知能力，从活动中感知艺术源于生活又高于生活的道理。学生在轻松愉快的气氛中学习音乐，丰富了情感体验，培养了良好的审美情趣。
美术学科定期举办如“我手画我心”“魅力英特，我‘绘’为您作画”“黏土艺术长廊”“剪纸艺术家”等活动，让学生把目光所及之处变成艺术创作来源，传承艺术之美，让艺术气息陶冶情操，培养学生热爱生活、热爱校园，提升审美能力。
体育与健康学科定期举行“运动会”“篮球友谊赛”“英特杯足球赛”“跳绳达人”“跳跃的羽毛（踢毽子比赛）”等各类体育活动，旨在培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、团队合作的精神以及迎接挑战的意志。
为了让学生汉字书写规范化，提高学生审美和欣赏能力，书法教研室定期举办“英特杯”学生硬笔书法大赛。学校坚持书法天天练，特意安排书法教师、写字课教师、语文教师齐抓共管，并将严抓学生“五姿”常态化，让学生一笔一画写好字，堂堂正正做好人。
科学学科为了激发学生的创新思维，培养学生独立动手解决问题的意识和能力，每学期都会开展不同主题的科技节系列活动。学生们用巧手实现旧物利用，创造出一个个各具特色和充满新意的科技作品。
信息科技学科开展“大美中国我代言”活动，让学生化身“小导游”，提升学生信息意识和数字化学习能力，学生通过网络获取相关文字和图片信息，在感悟在线学习的便利性和重要性的同时，对地大物博、历史悠久、文化灿烂的祖国产生浓浓的热爱之情。“民族文化我弘扬”活动让学生化身“文化大使”，学生制作出一幅幅精美传神的演示文稿。“创意编程我能行”活动中，学生结合创意，将知识点进行内化并运用，设计并制作出特定的程序。这些活动将信息科技与多学科进行融合，让学生在动手、动脑中提升了计算思维、创新思维和动手实践能力。
教书育人在细微处，学生成长在活动中。各类学科实践活动的开展，改变了学生的学习方式，拓展了学生的学习活动空间。在开展学科实践活动时，学校坚持面向全体，注重过程性和发挥榜样引领作用。一项项特色鲜明、丰富有趣、实践性强的学科实践活动让每个学生的禀赋得到充分发挥，个性得以舒展。
在英特学校，处处是实践之地，天天是实践之时。学校将学科实践活动延伸到周末和小长假、寒暑假中。学校研制出了双休日、小长假学生生活清单以及寒暑假作业清单，并要求严格落实。生活清单及作业清单中均有不同形式的游学或观察探究类作业要求，让学生认真观察生活、感受生活，做细心人。例如在各年级双休日实践清单中，班主任要求学生收集各种废旧材料，变废为宝，亲手制作有创意的科技小作品，并将制作的过程和感受记录下来J9九游会，到校后与同学进行分享交流。又如在三年级双休日探究实践清单中，语文学科教师让学生根据探究实践表格的要求，走出房间，奔向田野，亲近自然，观察冬去春来、万物复苏，将自己的所见、所闻、所感记录下来，并用绘画的方式呈现春之美景。再如，五年级学生暑假生活清单中，各学科以不同形式的要求布置实践探究类作业，语文学科让学生动手制作冷饮，并把制作过程和感受记录下来。数学学科则让学生询问不同银行的存款利率，尝试定制理财计划。英语学科让学生制作以“My city（我的城市）”为主题的海报，描述自己所在城市的著名景点。美术学科让学生手工绘制邮票。科学学科让学生制作小台灯和观察月相变化。劳动学科安排的劳动作业清单更是涉及生活、学习等多个方面。
著名教育家陶行知先生认为，教育一定要“知行合一”。学校通过更有灵活性、趣味性、可操作性的实践性作业，让抽象化、符号化的学科知识趣味化、生活化，在学中做、做中学的过程中逐步培养学生的建模思想，并把所学知识用到实际中，提高动手操作能力和创新意识，同时培养了学生的道德情操和意志品质，满足了学生多方面发展的需求。
实践证明，通过学科实践活动的开展，英特学校学生的观察能力、口语表达能力、动手实践操作能力和解决实际问题的能力等均得到了有效的提升。下一步，学校将对标义务教育课程方案及各科课程标准提出的学科实践的教学理念和要求，继续挖掘学科实践的育人价值，促进学生全面而有个性地健康成长。
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